Perfil de entrada

São admitidos os candidatos que tenham concluído o Ensino Secundário com a média de 12 valores na disciplina de Língua Portuguesa e que obtenham aprovação na prova nacional de acesso ao curso nestas duas disciplinas, segundo os requisitos definidos no Decreto Presidencial nº 273/20 de 21 de Outubro, que estabelece o Regime Jurídico da Formação Inicial de Educadores de Infância, de Professores do Ensino Primário e de Professores do Ensino Secundário. São, também, admitidos, portadores de certificado de conclusão do ensino secundário num país estrangeiro, devidamente reconhecido pelas autoridades angolanas competentes.

Perfil de saída

O Regime Jurídico da Formação Inicial de Educadores de Infância e de Professores para o Ensino Primário e para o Ensino Secundário constitui a referência normativa para a elaboração do perfil de saída deste curso na medida em que sinaliza as três dimensões centrais das competências profissionais, a saber: i. O conhecimento profissional da realidade educativa; ii. As capacidades profissionais; e iii. Os valores e atitudes profissionais. Após a formação, e tendo em conta o perfil de qualificação profissional docente do professor do ensino primário definido nesse Regime Jurídico, aprovado pelo Decreto Presidencial nº 273/20, de 21 de Outubro, os diplomados deverão revelar um perfil de saída caracterizado por:

1. 1. Domínio de saberes específicos sobre a actividade docente e educativa, sobre as características do desenvolvimento e da aprendizagem dos alunos e sobre as matérias a leccionar;
   2. Domínio da realidade educativa nacional, da organização e estrutura do Sistema Educativo Angolano, do funcionamento da escola e conhecimento do papel dos vários agentes que intervêm no processo de ensino e aprendizagem;
   3. Conhecimento do papel dos vários agentes que intervêm no processo de ensino e aprendizagem;
   4. Conhecimento das orientações curriculares nacionais, do currículo, dos programas disciplinares, dos manuais, das matérias e das metodologias do ensino do Ensino Secundário;
   5. Conhecimento das características do desenvolvimento e da aprendizagem no do Ensino Secundário e das respectivas estratégias de ensino e aprendizagem;
   6. Planificar o processo de ensino e aprendizagem da Língua Portuguesa;
   7. Dirigir o processo de ensino aprendizagem da Língua Portuguesa;
   8. Exercer actividades integradas de ensino-pesquisa da Língua Portuguesa, com vista ao desenvolvimento de habilidades;
   9. Articular as relações sociedade/língua no espaço sócio-interactivo, promovendo acções que despertem a consciência crítica diante das prácticas linguísticas quotidianas;
   10. Incorporar o uso das tecnologias de informação e comunicação no processo de ensino e aprendizagem da Língua Portuguesa;
   11. Integrar conteúdos da Língua Portuguesa com outras áreas do conhecimento através da interdisciplinaridade e da flexibilização curricular;
   12. Aprimorar as habilidades linguísticas essenciais (ouvir, falar, ler e escrever);
   13. Interpretar fenómenos culturais e linguísticos, e as suas relações de causa e efeito existentes;
   14. Analisar os problemas actuais da Língua Portuguesa.
       

       ---

       Corpo Docente – Unidades curriculares